葡萄***摘漳州哪里好吃,葡萄***摘漳州哪里好吃呢

1. 漳州8月哪里有水果摘？
2. 漳州夏季山上的水果有哪些？
3. 你如何看待漳州实验中学教师节735万重奖教师？

漳州8月哪里有水果摘？

可以摘荔枝，但是要高新区管委会统一组织采摘活动，不能随意摘取，***摘活动组织一般在7、8月份。荔枝海公园内近3万株荔枝树枝繁叶茂、翠绿欲滴，有乌叶、兰竹、桂味、妃子笑、糯米糍、绿荷包等10多个品种，树龄多为50年以上，有的已达百年，堪称荔枝大观园。

农科研究所 漳州市区最近最大的摘草莓基地,最具特色的科研、科普、休闲观光***摘园。这里不止有草莓,葡萄、米蕉、西红柿等,特别适合带小孩子前往。 地址:漳州市龙文区朝阳镇龙江北路与物流城路十字路口西北侧。

漳州夏季山上的水果有哪些？

1. 漳州夏季山上的水果有很多种。
2. 这是因为漳州地处亚热带气候，夏季气温高，雨水充沛，适宜水果的生长。
而山上的环境更为湿润，气温适中，有利于水果的生长和成熟。
3. 在漳州夏季山上，常见的水果有荔枝、柚子、山竹、芒果、葡萄等。
这些水果口感鲜美，营养丰富，是夏季的美味佳品。
此外，还有一些特色水果如山楂、杨桃等，也是漳州夏季山上的特色水果之一。

你如何看待漳州实验中学教师节735万重奖教师？

我为漳州实验中学点赞！

漳州实验中学是一所民办学校。根据《民办教育促进法》规定，非义务教育民办学校，可以营利；国家保障民办学校的办学自举权。

因此，质疑学校滥发奖金补贴的，可以噤声了。质疑学校用金钱***教师的方法不当的，请继续看下去。

能在竞争激烈的高考中取得优异成绩，老师们必定有较强的专业知识和丰富的高考备考经验，时间和汗水上也付出很多。学校拿出重金对他们奖励，既是对知识的敬重，也是对劳动的尊重。

学校发放奖励，只是在兑现承诺。把现金码堆，当众发放，主要是为了激励教师，不是兴之所至，更不是哗众取宠。这些钱，是老师们应得的。

有人说，用钱来衡量教师的付出很庸俗，充满铜臭味。这种说法，我不认同。

知识是有价的，教育不等同奉献。所有避谈待遇只谈情怀的言论，都是耍流氓。

如果谈奉献，全社会各行各业，都应该奉献。不是说，“只要***都献出一点爱，世间将变成美好人间”么？奉献应当是全人类的美德，而非教师之专属。

若说教师工作的对象是人，是国家与民族的未来，所以教师更应有奉献精神——有什么样的老师，就有什么样的学生嘛。

那么，教师更应该富足。不但精神上要富足，物质上也要富足。不然，以后我们的孩子都和老师一样穷酸，国家与民族的未来堪忧。

那堆的小山似的人民币，顿时引起舆论的注意，引发了一场舆论狂欢，甚至一度登上了微博热搜！

网友们也为此吵翻了天，一方认为，当教育只剩下了铜臭味，那么离教育的理想也就越来越远了。另一方认为，重奖教师没有什么不妥，这是对教师劳动、教师能力、教师价值的肯定。

关于教育的意义，我在英国教育考察、进修的时候，问过英国教育部专家、英国帝国理工大学（比牛津、剑桥大学还要牛）的约翰教授。他的回答是这样的:看你的教育活动是否能促进人的终身健康发展？

其实，约翰教授也是用这句话来回答我们，关于“什么是核心素养”的提问的。如果对照约翰教授的说法，我们的某些教育活动，还真的需要反思，不但不应该奖励，而且应该批判。

比如，当我们疯狂的追求分数，疯狂的追求升学率的时候。我们恰恰忘记了学生作为“人”的这一客观存在，疯狂到将学生作为考试的工具。难怪有人说，教师将学生用来作为“敛财工具”。这种说法虽有忘恩负义之嫌，但也道出一些教育现实的无奈。

开学之初，9月8号，重庆三花季女孩手牵手从18楼一跃而下，那三具血淋淋的青春的身体，便是对“唯分数论”的血泪控诉！

当然没有错！而且，攻击教师领取奖金的人是别有用心的！

在当前的教育TI ZHI下，教师价值的体现恰恰就是成绩、分数。教师考的好，当然应该拿奖金。漳州实验中学今年光北大、清华就考了20多个，按照现行体制的评判标准，这个成绩是极其辉煌的！学校大张旗鼓的“重奖教师”，也是应该的！

昨天，我发了一个图片，引发了热议，图片是某个私立学校，在教师节当日，对上一届高三的任课教师进行的奖励，7名教师分享70万元，这在当地影响很大，因为公办学校的老师，工资只有5000多元，而且高三没有任何奖励，民办学校的这种奖励，显得格外***。

有人说漳州，是民办学校的天下，我不是很清楚，但是图片中的漳州实验中学，是一所民办学校，民办学校，生源是第一位的，要有生源，就要有教学成绩，要想出教学成绩，就要给予老师***，这个***，不能只喊口号，只喊奉献，在今天，没有什么比金钱更加***了，所以，重奖之下，必有勇夫，这样的学校，出成绩也是很正常。

但是，教育并不只有成绩，成绩也不能成为考核教育的唯一标准，如果用金钱评价一切，我觉着这会把我们的教育引向歧途。昨天中午，我上五年级的儿子告诉我，某个学校的老师发财了，因为学校给老师奖励了70万元，他是听他同学说的，因为他同学的哥哥就是这个学校的学生，是班里倒数第一名。其实，我再想，这种奖励，不是不能有，但是当着全校师生的面，这样的奖励，是否会影响学生的价值观？是否会引发老师之间的恶性竞争？这些影响都是不可避免的。

民办学校的学生，没有“后劲”，这是一个普遍的现象，在现阶段，绝大多数地方的优质民办学校，都停留在初中和小学阶段，高中依然是公办学校的天下，在高中任教多年，我对民办学校的很多学生的认识就是：虽然入学成绩不错，但是成绩下滑明显；虽然成绩不错，身上问题不是；虽然成绩不错，但是很多学生却不想学，也不会学。其实，这些并非是私立学校的问题，而是小学初中片面追求升学率的问题，如果一个初中学校，办成纯应试教育的学校，这样的学生，有成绩也只是暂时的，只是这一点，在民办学校更加突出而已。

还有人谈到民办学校的钱从哪里来的问题，那必定是“羊毛出在羊身上”，这些人办教育，不是办慈善，而是用来赚钱的，事实证明，教育的钱还真好赚，这样的投资，风险很小。很多民办学校，起步阶段就是“买生源”，买到优质生源，甚至是在高三从公办学校用钱“挖来”尖子生，然后参加高考，考出成绩，然后宣传，社会影响大了，招生就不是问题，不仅生源质量不缺，而且逐渐追求质量，你有钱也上不上，因为这里是需要选拔的，需要拔尖的，根据你的成绩收费，如果能做到这样，这所民办学校基本上就进入了“良性循环”。

但是，民办学校发达的地区，对公办学校简直是一个灾难，公办学校的生存空间被严重挤压，甚至沦为“低保”的象征，没有好生源，老师没有干劲，学校没有成绩，逐渐破落，有钱的把孩子送出去，工薪阶层勒紧裤腰带把孩子送进私立学校，平民百姓的孩子，只能将就着上完初中，民办学校发达的地区，是不是都是这个样子？

衡水中学很厉害，但是如果全国的学校都办成衡水中学的模样，这对教育必定不是好事！民办学校是公办学校的有力补充，但是如果“喧宾夺主”，对教育肯定也不是幸事。“钱是我的，我想怎么花就怎么花”，这句话未必是正确的，社会还是需要有正确的价值观指引的。

所以，对于漳州实验中学的这种做法，我觉着不值得提倡。但是，最后我还想说一点，那些要求公办教育的老师，只讲奉献不讲索取，一毛不拔的做法，也不是正常的做法。

我是“赢在高三”，专注教育，用心解答教育问题，欢迎关注！

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